Relato Multímidia

Relato Multímidia

ATIVIDADE 4_5 : PRODUZINDO O RELATO MULTÍMIDIA       DO SEU
PROJETO PEDAGÓGICO
                

             

•         CURSISTAS :MARIA SOCORRO GONÇALVES AMARAL
       NALVA AFONSO OLIVEIRA

•         MARIA SOCORRO GONÇALVES AMARAL

•         MARIA DE JESUS GONÇALVES

•         NILVA SOARES RODRIGUES

•         ROSILENE SOARES RODRIGUES

•         IDENILDES GONÇALVES RODRIGUES

                  

  ESCOLA MUNICIPAL BENEDITO PEREIRA LIMA

  MUNICÍPIO: SÃO JOÃO DA LAGOA

   FORMADORA: SUZANA ALVES ARÁUJO

                        

                Nesta atividade estamos apresentando o relato multimídia das atividades do Projeto Procel, desenvolvido pelo nosso grupo.

      

“Nunca o homem inventará nada mais simples nem mais belo do que uma manifestação da natureza”.
Leonardo da Vinci

Ao pensarmos em desenvolver o Projeto Procel, tínhamos como objetivo maior fazer com que nossos alunos pudessem ter mais conhecimento e acima de tudo refletir sobre as questões que ocorrem ao seu redor e das quais fazem parte. Sabendo da importância de discutirmos a questão ambiental e o uso consciente da energia elétrica, achamos por necessário retomar o debate em torno destas questões. Começamos a desenvolver o Projeto Procel  “Energia: Se ligue nessa idéia”, que tem como público alvo, comunidade escolar (docentes, discentes, funcionários da Pré- Escolar Municipal Fada Encantada E. M. Benedito Pereira Lima).

As atividades estão sendo realizadas por todos envolvidos no processo, por isso destinamos a apresentação do projeto “Energia: Se ligue nessa ideia”, especificamente aos alunos do 3 º e 5º ano turno matutino, como forma de desenvolver nos alunos interesses em discutir mais a questão.

           “ A NAVE ESPACIAL TERRA NÃO TRANSPORTA PASSAGEIROS. SOMOS TODOS TRIPULANTES” ( Cemig nas Escolas)

  •         Ainda em parceria com a professora de Ensino Religioso, trabalhamos textos que enfatizavam a importância de se preservar o meio ambiente. Porque sabemos da necessidade que temos em discutir amplamente a questão ambiental.

•         A natureza é o único livro que oferece um conteúdo valioso em todas as suas folhas.
Johann Wolfgang von Goethe (1749 - 1832), escritor e pensador alemão

•          •         As atividades realizadas até o momento enriqueceram ainda mais o conhecimento dos alunos sobre o assunto, fazendo com que os mesmos venham a olhar com novos olhos suas ações futuras.

Referências

•        http://www.cemig.com.br/Sustentabilidade/Programas/EficienciaEnergetica/Documents/CemigEscolas.pdf

•        carta-escrita-no-ano-2070.ppt http://www.ecocidades.org/repositorio/File/carta-escrita-no-ano-2070.ppt

•    http://projetojogolimpo.blogspot.com.br/2008/09/pense-nisso-citaes-sobre-meio-ambiente.html  acesso em 25/11/12.

"Nós precisamos ser a mudança que queremos ver no mundo"

Mahatma Gandi

Atividade 4.3: leitura, reflexão e discussão sobre mídia-educação.

Cursistas: Maria Socorro Gonçalves Amaral,  

                                                         Edna Maria A. Fonseca 
                                                       Vera Lucia
Formadora: Suzana
Escola Municipal Benedito Pereira Lima

O texto Mídia-educação no contexto escolar: mapeamento crítico dos trabalhos realizados nas escolas de ensino fundamental em Florianópolis

Fala sobre a importância dos meios de convivência na propagação de informações. A partir disso, a escola tem disponíveis ferramentas para melhorar sua prática pedagógica. Nesse contexto a escola deve refletir sobre o uso correto sobre o uso correto da mídia para auxiliar na alfabetização utilizando imagens, textos e sons, possibilitando a leitura de mundo de critica através do uso das mídias.

Vivenciando umas experiências em que foram desenvolvidas diversas atividades em que os alunos puderam navegar na internet, pesquisando e integrando com os jogos na web. Porem ainda existem algumas dificuldades encontradas pelos professores de sala de aula que possuem pouco domínio na informática.

 

     “Produtos  e objetos do portal do professor”

Cursistas: Maria Socorro Gonçalves Amaral

              Vera Lucia

Unidade 4 : Atividade 4­_2 Navegando por vídeos e outras mídias

Escola Municipal Benedito Pereira Lima

Município :São João da lagoa

Formadora: Suzana Alves

        Produtos e objetos do portal do professor

Navegar pelo portal do professor é muito bom, pois lá encontramos diversos recursos que contribuem para a prática pedagógica. Navegando livremente encontramos diversos links que chamaram nossa atenção, entre eles podemos destacar:

http://www.ed.conpet.gov.br/br/converse.php

Esse recurso é um robozinho chamado Ed que foi programado para responder perguntas sobre o meio ambiente e a preservação de energia. E achamos ele muito interessante pois além de responder sobre essas perguntas ele também consegue responder a outros assuntos que não estão incluídos nesse contexto de ambiente.

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=25105

Esse recurso e muito interessante pois tem como objetivo fornecer material para que o professor ou aluno possam ilustrar fontes alternativas de energia.

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=36050

De uma forma descontraída o aluno aprende sobre direitos e deveres, e vários aspectos que tornam um indivíduo cidadão.

http://portacurtas.org.br/Default.aspx e um projeto chamado Curta na escola que tem por objetivo a ideia de incentivar o uso de filmes de curta metragem brasileiros como material de apoio pedagógico em salas de aula. O projeto é aberto a professores de todo o Brasil, e tem por objetivo constituir uma Comunidade Nacional de Aprendizagem em torno da construção colaborativa de conteúdos relacionados ao uso dos curtas-metragens brasileiros em escolas de todo o país.

http://www.canalkids.com.br/arte/pintura/index.htm É um canal repleto de jogos, brincadeiras, pintura, cidadania, cultura etc. Através dele  pode-se descobrir um mundo de artes e atividades que vão desencadear a curiosidade em descobrir novas informações.

http://tvescola.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=639 Gostamos muito desse site por que ele auxilia nas dicas Pedagógicas usando  fichas elaboradas por professores de todo o Brasil a partir dos vídeos exibidos na TV Escola. Essa ferramenta feita para o professor apresenta sugestões de atividades que podem ser trabalhadas em sala de aula.

O site http://www.canalkids.com.br/ensinabrasil/conhecimento/index.htm que descobrimos pelo Ensina Brasil que e  o Canal Kids é uma ponte de acesso fácil e divertido para o CONHECIMENTO. Suas milhares de páginas fartamente ilustradas fizeram do Canal Kids uma ferramenta nova para o ENSINO no Brasil.

Com inúmeros jogos, desenhos animados e peças multimídia, o canal mantém a seriedade dos assuntos e prima pelo respeito a seu público. Diversas editoras já utilizaram o material do Canal Kids em livros pedagógicos do Ensino Fundamental, e muitos professores trabalham o conteúdo do canal em sala de aula.

Além disso, o Canal Kids é o único meio interativo em atividade que distribui prêmios gratuitamente pelos Correios, por meio de gincanas que estimulam o CONHECIMENTO.

Referencias : http://www.canalkids.com.br/ensinabrasil/index.htm

http://portacurtas.org.br/Default.aspx

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/index.html

http://tvescola.mec.gov.br/

Conceito de currículo e o processo de interação

De tecnológicas ao currículo.

Sistematização conceitual

Currículo: O termo currículo é utilizado para designar um plano estruturado de estudo, inserido no campo pedagógico, associado as disciplinas e situações cotidianas, vindo de encontro a interesses técnicos científicos e humanos.

Os recursos tecnológicos contribuem para que o professor torne sua pratica mais interessante, e que os alunos criem hábitos de realizarem pesquisas na internet, criando autonomia para realizarem sozinhas suas atividades de pesquisa e desenvolvam sua criatividade.

A interação de currículo e tecnologia no contexto escolar deve se dar por meio de projetos com atividades que tornem a aprendizagem mais real e significativa, tendo como característica fundamental a flexibilidade no planejamento

Cursistas: Maria Socorro Gonçalves Amaral

Unidade: 3

Município: São João da Lagoa – MG

Formadora: Suzana Alves

Relatório

Trabalhei o projeto Procel  “Energia se Liga Nessa Ideia” com os alunos do 2° ano. Dei inicio ao trabalho com o filme “ Os Desligados”, que conscientizava os envolvidos das diferentes maneiras de economizar energia. Depois foi trabalhado diversas atividades como o álbum seriado, leitura literária do livro “ A Lâmpada mágica”, confecção de uma lâmpada pra expor no mural da classe, e no final uma pesquisa familiar sobre os gastos de energia.

O projeto foi realizado com sucesso, pois os alunos reforçaram junto com os familiares seus conhecimentos sobre a importância de não desperdiçar energia.

PROJETO DE TRABALHO EM SALA DE AULA COM A INTEGRAÇÃO DE TECNOLOGIAS

Projeto Procel “Energia: Se ligue nessa ideia”
Publico Alvo: Comunidade escolar (docentes, discentes, funcionários da Pré- Escolar Municipal Fada Encantada E. M. Benedito Pereira Lima)
Apresentação do projeto:
“Energia: Se ligue nessa ideia”
O projeto será desenvolvido com professoras, funcionários, alunos e seus familiares..
A proposta do projeto envolve atividades e ações que levem a reflexão sobre o consumo consciente de energia elétrica, propondo mudanças de hábito de todos os envolvidos, de modo que essas mudanças levem à redução do consumo e a importância em mantê-lo reduzido.
Objetivos
Despertar a consciência em todos os envolvidos da necessidade de economizarmos energia no planeta;
Levar a reflexão de que a energia move o mundo sob vários pontos de vista e que o princípio de conservação da energia, a redução do consumo e dos impactos ambientais são de fundamental importância tanto para a sociedade quanto para a comunidade escolar;
Estimular os envolvidos a pensar de onde vem a energia que alimenta lâmpadas, faz chuveiro esquentar etc.
Falar de energia vinculando o tema a outras questões ambientais.
Combater o desperdício de energia elétrica na escola, e posteriormente nas residências dos envolvidos.

Metodologia
É importante estudar o tema, não abordando superficialmente, mas informando, esclarecendo, pesquisando, de maneira que as ações saiam do simplesmente “apague a luz para não gastar energia”.
Sendo assim, o primeiro passo é fazer um levantamento do consumo de energia cortando os gastos da escola, que será feito pela equipe responsável pelo projeto, com o objetivo de ao final com as mudanças promovidas por ele, compará-lo a uma segunda pesquisa, avaliando o resultado alcançado.
O próximo passo é o desenvolvimento de ações pedagógicas de informação e conscientização, que levem ao consumo inteligente e sustentável da energia elétrica, sendo este trabalho ponto de partida para o que será desenvolvido posteriormente com alunos e seus familiares.
Para mobilizar a comunidade escolar e promover discussão e reflexão sobre o tema seguiremos as seguintes etapas:
1. Informação/sensibilização: Vídeo (desenho animado) “Kika: De Onde Vem a Energia Elétrica?”.
2. Explicações lúdicas, com cartaz ou maquete, discutindo de onde vem a energia, e que impactos ambientais seu mal uso pode causar.
3. Com o vídeo e pesquisas sobre o que já está sendo trabalhado em sala com as professoras, levar o projeto aos alunos .
4. Fixar pela escola cartazes/lembretes informativos, com mensagens sobre o consumo consciente de energia elétrica.
5. Teste: “Fique Ligado”. Todos os envolvidos receberão uma pesquisa para testar seus hábitos pessoais de consumo de energia elétrica. A equipe responsável fará a coleta e levantamento destes dados registrando-os num gráfico que apresentará o perfil dos envolvidos.
6. Apresentação para todos os funcionários da escola os dados coletados pela equipe que trazem: gráfico do consumo nos últimos meses e compará-los aos meses de 2011, aparelhos e iluminação da escola e como estão sendo usados.
7. Lançar ao grupo participante a problematização: a partir das pesquisas apresentadas, como mudar os hábitos de todos, de modo que o consumo de energia elétrica chegue a média ideal, chegando a esse ponto, como mantê-lo ou reduzi-lo ainda mais. Fazer coleta, registro e apresentação das sugestões.
8. Falar de energia vinculando o tema a outras questões ambientais, como a quantidade de materiais que vai para o lixo e que poderiam ser reciclados ou reutilizados a fim de diminuir a exploração de recursos naturais.

9.A Importância da Reciclagem para o Meio Ambiente

10.Desfile: lixo é um luxo

11. Anjos da Luz: Toda semana será escolhido um aluno por ano de escolaridade para observar o desperdício e tomar providências necessárias como: apagar a luz, fechar torneiras, etc.

12. Trocar na escola lâmpadas incandescentes por fluorescentes.

13. Implantar na escola coleta seletiva de lixo.

Avaliação
Por final a equipe fará outro levantamento de dados do consumo de energia elétrica da escola e irá fazer a comparação destes com os primeiros levantados antes do início do projeto, faremos o mesmo com o teste “Fique Ligado”.
Em uma reunião com todos os envolvidos será apresentadas a avaliação e as mudanças, ou não, do perfil de consumo, assim como dos hábitos e uso da energia dentro da escola.
Como reflexão discutiremos a importância do tema abordado, os resultados alcançados, como continuar o trabalho com os alunos e como levá-lo a seus familiares. Buscaremos também a fala do grupo expondo se houve mudanças nos seus hábitos dentro da escola e em suas residências.

Atividade 2.8 Registro Digital

Relato da experiência

Durante a execução das atividades houve a participação e compreensão visual da história dos “TRÊS PORQUINHOS” no qual os alunos interpretaram oralmente e escrito, e  expuseram suas ideias e imaginação utilizando  o conhecimento prévio. Como forma de enriquecer a aula utilizamos os computadores do laboratório de informática da escola, onde os alunos tiveram oportunidade de jogar o jogo da memória, para fixar os conteúdos de uma forma mais dinâmica e satisfatória. Os alunos tiveram uma participação ativa no processo. A turma teve um maior interesse em realizar a atividade na sala de informática, devido muitos não terem acesso ao computador.

Anexos:

                          Plano de Aula

 Divulgando os recursos tecnológicos existentes na escola

ATIVIDADE 2.6– PLANEJANDO UMA ATIVIDADE COM HIPERTEXTO OU INTERNET

ativ2_6planejandoumaatividade

Cursistas: Maria Socorro Gonçalves Amaral e Vera Lúcia

Formadora: Suzana  Alves Araújo

Unidade Escolar:  Escola Municipal Benedito Pereira Lima

Tema: Os animais

Público alvo: Alunos do 2° ano fundamental

Disciplina: Ciências, Português e Artes

Duração: 3 aulas

Introdução:

O tema do projeto desperta o interesse natural das crianças desta faixa etária que , em geral, contam com várias informações relativas a ele. A proposta do assunto animais é de uma possível justificativa, pois, os animais têm uma importante presença em seu mundo cotidiano( desenhos animados, histórias, jogos) e além disso, possuem um importante caráter de identificação de suas vivências pessoais e sociais. Este estudo facilitará a correlação entre diversos animais e destes com seu ambiente que serão aprofundadas e ampliadas em vários estudos.

Objetivos:

• Desenvolver atenção e interesse de leitura
• Expressar-se oralmente demonstrando clareza, coerência, sequência lógica, e a interação dos alunos na sala de informática.
• Definir de diversos animais suas principais características;
• Conhecer os diversos animais apontando para sua diversidade(locais onde vivem, sua alimentação, seus hábitos e outras peculiaridades relativas a cada espécie);

Correlacionar todo o estudo com o desenvolvimento

Desenvolvimento:

Debate sobre o conteúdo do filme

Ilustração da história do filme em desenho

Pesquisa na sala de informática sobre a alimentação dos animais

Após a pesquisa os alunos poderão acessar este link: http://www.ibge.gov.br/7a12/brincadeiras/jogo_da_memoria/default.htm   de um jogo educativos para descontrair um pouco.

Recursos:

•  CDs/ som
• Televisão/filmes
• Internet/computador
• Tintas e pincéis
• Lápis coloridos e giz de cera
• Vídeo

Avaliação: 

A avaliação será formativa onde haverá uma interação entre o professor e os alunos, visando a ampliação do conhecimento. Será feito um registro de cada aula, onde será observado o processo e o desenvolvimento das atividades que serão realizadas

Referencia :

http://osanimais.com/

 http://www.escolakids.com/os-animais.htm

http://www.youtube.com/watch?v=q7dC_DnY17E

                ATIVIDADES DESENVOLVIDAS NO CURSO

         UNIDADE 1: TECNOLOGIA NA SOCIEDADE, NA VIDA ESCOLAR

Nesta Unidade, fizemos algumas reflexões iniciais como os recursos tecnológicos estão presentes na nossa vida e registramos na plataforma e-proinfo no espaço Diário de Bordo.

     FÓRUM: Identidade do Professor

Refletimos também sobre quem sou eu professor e aprendiz, o que é preciso fazer para acompanhar evolução da 

 tecnologia, registramos nossas reflexões no Fórum.

Diário de Bordo: Minhas reflexões como cursista

Nestas atividades refletimos como o professor pode desenvolver sua pratica pedagógica e como ele pode criar situações de aprendizagem usando novas tecnologias.

Biblioteca: Tecnologias na minha escola

Nesta atividade fizemos uma pesquisa sobre os recursos tecnológicos existentes na escola, de como eles poderão ser usados no processo de  ensino-aprendizagem. A pesquisa foi apresentada através de Slides.

                       UNIDADE 2: INTERNET, HIPERTEXTO E HIPERMÍDIA

Nesta Unidade refletimos sobre a importância da internet onde navegamos livremente atravéshipertexto e hipermídia.

Fórum: Atividade 2.1 Experiência de navegar livremente.

Nesta atividade relatamos no Fórum a experiência de navegar livremente na internet.

Fórum: Atividade 2.2 Conceituando Hipertexto

Nesta atividade navegamos pelo Google e fizemos uma pesquisa sobre hipertexto acrescentando novos comentários.

Atividade 2.3: Conceituando hipertexto individualmente

Blog: Atividade 2.4

Nesta unidade postamos no blog todas as atividades feitas no decorrer do curso, construindo um Hiper-portfólio.

Atividade 2.5: Criando um portifólio em hipertexto

Ativadade 2.6: Planejando um atividade com hipertexto ou internet

Atividade 2.7: Execursão do planejamento já realizado

Atividade 2.8: Um registro digital da experiência do hipertexto

Atividade 2.9: Outro registro digital com apresentação de slides

              UNIDADE 3 : CURRÍCULO, PROJETOS E TECNOLOGIAS

Fórum : Atividade 3.1: Contextualizando a mudança da teoria á prática

Blog : Atividade 3.3: Projeto de trabalho em sala de aula com interação de tecnologias. Sendo postado o projeto PROCEL

Fórum e Blog : Atividade 3.4: Relatório do prejeto realizado em sala de aula com integração de tecnologias.

Blog: Atividade 3.5: O conceito de curriculo e o Processo de integraçõa de tecnologias
             

 UNIDADE 4: PRÁTICA PEDAGÓGICA E MÍDIAS DIGITAIS

 Atividade 4.1: Conhecendo objetos multimidia
Debatendo sobre o uso das diferentes midias em todos os canais de comunicação.


Atividade 4.2: Navegando por videos e outras midias
Visita ao portal do professor, e criação de lincks para divulgar recursos de videos ou áudios no blog.

Atividade 4.3: Leitura, reflexão e discursão sobre midia-educação
Leitura do texto"Midia-educação no contexto escolar" e relatório sobre o texto e sobre alguma experiência já vivenciada neste contexto.

Atividade 4.4: Planejando a produção de um documento multimídia

Atividade 4.5: Produzindo o relato multimídia do projeto pedagógico
Ao pensarmos em desenvolver o Projeto Procel, tínhamos como objetivo maior fazer com que nossos alunos pudessem ter mais conhecimento e acima de tudo refletir sobre as questões que ocorrem ao seu redor e das quais fazem parte.

       Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC

    Cursista: Maria Socorro Gonçalves Amaral

    Unidade I

    Atividade: Hiper-portofolio

    Municipio: São João da Lagoa

    Formadora: Suzana

                  

                          Meu Hiper-portifolio

Quem sou eu http://www.facebook.com/profile.php?id=100004329606997:

  Estamos sempre em constante aprendizado. É preciso saber doar e saber receber conhecimento. Não tenho nenhum receio na troca de experiências e acho que é muito válido aprendermos com o próximo.

                                 Projeto Ciranda de Leitura 

 Ensino Fundamental

      O que transforma uma pessoa não é aprender a ler e escrever, mas fazer o uso da leitura e da escrita.

JUSTIFICATIVA:

           Ler e interpretar é a base para aquisição de todo e qualquer conhecimento. Com a necessidade do aluno desenvolver a leitura fluente, escrita, interpretação e o gosto pela leitura, vi a necessidade  de desenvolver este projeto.                                                                                                                                                  

        Sabe-se que, o aluno que possui contato com livros e leituras realizadas e incentivadas por educadores, terá um melhor desempenho escolar onde o habito de ler transforma em verdadeiro prazer.                                                                                                                                                                Este projeto permite que cada sala de aula tenha seu próprio acervo literário onde possibilita que Ciranda de leitura seja sempre incentivada pelos educadores e as escolhas dos livros feita pelos próprios estudantes.                                                                                                                                O projeto Ciranda de leitura acontece em sala de aula e na biblioteca para formar o hábito de frequentar adequadamente, realizando aquisições deste acervo possibilitando a leitura     extraclasse.                                                                                                                                                            Todas as atividades do projeto são registradas e catalogadas para que os estudantes acompanhem o desenvolvimento do processo de aprendizagem.                                                                                                                                                                                                                                          

 OBJETIVOS:

*Incentivar a formação de leitores;                                                                                                                      *Despertar o gosto pela leitura formando estudantes mais critico, coerentes e com maior facilidade de interpretação;                                                                                                                                *Ampliar o vocabulário, as experiências de leitura com o grupo e individualmente.                              

 *Incentivar a compreender e utilizar melhor as regras ortográficas da língua portuguesa.                     

*Oportunizar aos estudantes o  acervo de inúmeras obras literárias de variados autores, buscando sempre, ampliar seus conhecimentos e suas capacidades criativas.

2.2.OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

1.Ler e apresentar oralmente diferentes tipos de textos.                                                                            2.Incentivar o gosto pelos diferentes tipos de leitura.                                                                                 3.Valorizar a cultura popular na comunidade e na própria escola.                                                                  4.Desenvolver a capacidade de refletir sobre os aspectos específicos de cada tipologia textual.

5.contribuir para o desenvolvimento da oralidade dos educandos.                                                                   6.Produzir livretos, fazendo o uso  do conhecimento adquiridos durante o projeto.                                                           

3.0 METODOLOGIA:

                O projeto reposição e percas aprendizagem do aluno  em leitura e escrita mobiliza os alunos do Ensino Fundamental, professores e núcleo gestor.                                                                                                                     Os alunos refletirão sobre o que e cultura erudita e a cultura popular.                                                                  Em seguida serão realizadas oficinas de leitura para os alunos irem conhecendo diferentes obras e estilos utilizados na literatura. Para isso serão utilizadas varias dinâmicas de leitura como silenciosa, leitura compartilhada, leitura dramatizada, declamação de poesias etc.                                                                                                                                                                                          Serão realizadas oficinas de produções de texto  com uma introdução as regras da literatura: versos , estrofes, rimas.                                                                                                                              Também serão realizadas oficinas de introdução as técnicas de gravura, a partir das quais os alunos farão desenhos para suas produções.

3.1 DESENVOLVIMENTO DA EXPERIÊNCIA:

                Parte do princípio que a leitura é a base para a aquisição de todo e qualquer conhecimento construído ou socializado na escola.                                                                                                                       Porém faz-se necessário um ação mais ousada para aqueles alunos com mais dificuldades, tornando necessária a realização deste projeto  porque, sabe-se  que a leitura  e a escrita interferem  no contexto  político social econômico e cultural dos indivíduos , por que promove  a reflexão , a interação e o crescimento  intelectual  dos alunos  tornando-os  sujeitos  ativos , capazes de interpretar , compreender e transformar  a sociedade,Portanto , e um instrumento de cidadania.  

3.2  DURAÇÃO DO PROJETO:

                O projeto deverá ser trabalhado durante o ano letivo 2012 dando oportunidade de participação a todos os alunos Ensino Fundamental que apresentarem dificuldade de leitura e escrita .

3.3 ATIVIDADES REALIZADAS:

*Oficinas de leitura de cordéis

1-Seminário sobre cultura popular

2-Oficinas de produção texto

3-Oficinas desenhos e ilustrações

4-Leitura de texto literários.     

5-Exposição dos livros produzidos pelos alunos para os colegas  e comunidades Escolar.

 Atividades de produção e confecções de cordéis

3.4-procedimentos do professor

*Orientar os educando para atividades de leitura e escrita.

*Incentivo e indicação de livros e autores

*Socialização das produções feitas pelos alunos.

*Elogiar os trabalhos apresentados sugerindo o que deve ser melhorado.                                                

Buscar parcerias e apoios  dos demais professores para o desenvolvimento das atividades.     

4.1 RECURSOS NECESSÁRIOS

4.1 Humanos

1.Alunos do Ensino Fundamental 

2. Colaboração , núcleo gestor

3.Parceira com a comunidade

4. Físico

1.Sala de aula

2 .Pátio da escola

MATERIAIS:

     1.Livros

    2. Cartolina

    3. Caderno

    4.Lápis de cor

     5. Lápis preto

6.       Papel ofício A4

7.       Tecido algodãozinho

AVALIAÇÃO:

                Será feita de acordo com as atividades e os objetivos propostos.